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培训教程:LES的目的和背景

  自20世纪30年代H.Selye提出应激的概念以来,生活事件作为一种心理社会应激源对身心健康的影响引起广泛的关注,使用“生活事件量表”的目的是对精神刺激进行定性和定量。

  在研究生活事件评定的初级阶段,人们只注重那些较重大的生活事件,因而只统计某一段时期内较大事件发生的次数。次数越多,表示遭受的精神刺激越强。这种评定方法非常简单,不足之处是显而易见的。不同的生活事件引起的精神刺激可能大小不一,丢失一件衣物与经历一场浩劫是不能等量齐观的。于是,人们相信,每种生活事件理应具有其“客观”的刺激强度。

  从60年代起,人们对各种生活事件的“客观定量”有了较多的研究兴趣。其中最有代表性的人物是美国的HolmesTH。他和Rahe于1967年编制了著名的“社会重新适应量表”(Social Readiustment Scale,简称SRRS)。SRRS的理论假定是:任何形式的生活变化都需要个体动员机体的应激资源去作新的适应,因而产生紧张。SRRS的计算方法是在累计生活事件次数的基础上进行加权计分,即对不同的生活事件给予不同的评分,然后累加得其总值。SRRS加权的依据来自一个5000人的常模。在制定常模时,Holmes等事先规定“丧偶事件”为l000分,“结婚事件”为500分,让被调查者以上述两事件的评分为标准,按自己直接或间接的经验去评估其他种种生活事件的分数。然后求得每种事件(5000人)的平均值,将均值除以l0,再取其整数作为该事件的标准化记分。SRRS选用了调查中发生频率较高的43项生活事件。SRRS在一定程度上反映了美国当时社会生活的实际情况,是科学地、客观地评定生活事件的开端。SRRS被推广到许多国家,再研究的结果显示相关系数多在0.85~0.99之间。被公认为评定生活事件的有效工具,甚至有人认为可以作为金标准以检测其他生活事件量表的效度。

  我国于20世纪80年代初引进SRRS,使用者们根据我国的实际情况对生活事件的某些条目进行了修订或删增,其中包括张明园等1987年编制的《生活事件量表》,张瑶等l989年编制的《生活事件量表》,刘贤臣等1987年编制的《青少年生活事件量表》,以及我们这里介绍的由杨德森等1986年编制的《生活事件量表》。这些量表有的将百分制改为十分制,有的则沿用Holmes的记分方法,而杨德森教授提出的蜂事件的影响程度、持续时间和发生次数的记分最有特色。主要是强调根据受试的主观感受对生活事件作定性和定量评定,又对正性、负性生活事件作了区分。具体项目见表3—9。

  家庭中的有关问题(26)家庭成员死亡

    (1)恋爱或订婚    (27)本人重病或重伤
    (2)恋爱失败、破裂    (28)住房紧张
    (3)结婚    工作学习中的问题
    (4)自己(爱人)怀孕    (29)待业、无业
    (5)自己(爱人)流产    (30)开始就业
    (6)家庭增添新成员    (31)高考失败
    (7)与爱人、父母不和    (32)扣发奖金或罚款
    (8)夫妻感情不和    (3)突出的个人成就
    (9)夫妻分居(因不和)    (34)晋升、提级
    (10)夫妻两地分居(工作需要)(35)对现职工作不满意
    (11)性生活不满意或独身    (36)工作学习中压力大(如成绩不好)
    (12)配偶一方有外遇    (37)与上级关系紧张
    (13)夫妻重归于好    (38)与同事、邻居不和
    (14)超指标生育    (39)第一次远走他乡异国
    (15)本人(爱人)做绝育手术    (40)生活规律有重大变动(饮食睡眠规律
    (16)配偶死亡    改变)
    (17)离婚    (41)本人退休、离休或未安排具体工作
    (18)子女升学(就业)失败    社交及其他问题
    (19)子女管教困难    (42)好友重病或重伤
    (20)子女长期离家    (43)好友死亡
    (21)父母不和    (44)被人误会、错怪、诬告、议论   
    (22)家庭经济困难    (45)介入民事法律纠纷
    (23)欠债500元以上(46)被拘留、受审
    (24)经济情况显著改善    (47)失窃、财产损失
    (25)家庭成员重病、重伤    (48)意外惊吓、发生事故、自然灾害

  注:若被试者认为有表中未列生活事件对其造成较大影响,可以自己填入所留的空栏中,并也作出相应评价。

 

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